学堂在线宁夏大学发展与教育心理学作业题答案

第一章 发展与教育心理学学习导论
专家型教师的特点有哪些 A专家水平的知识 B高效 C创造性的洞察力 D较高的元认知能力…
成为专家型教师可以在短时间内达到。
“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也”，这是我国著名思想家、教育家（ ）根据学生的性格特点…
西方教育思想家（ ）提出了“自然教育”的思想。 A赫尔巴特 B斐斯泰洛齐 C卢梭 D福禄贝尔…
（ ）是近代第一个提出要把教育学建立在科学的基础上的教育家。 A赫尔巴特 B斐斯泰洛齐 C卢梭 D福…
1879年德国心理学家（ ）在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着心理学的正式成立。 A霍…
研究者通过感官或借助仪器设备，在一定时间内，有目的、有计划地考察和描述人的心理活动和行为表现，并…
对某些变量进行操作和控制，创设一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的方法称为（ ）。 A观察法 …
运用一套标准化题目，按照规定的程序，通过心理测量的手段来搜集数据资料的方法称为（ ）。 A观察法 B实…
学会学习的首要条件是____
发展与教育心理学的根本宗旨对于学生来说就是要____；对以教师来说就是要____。…
（ ）是一门研究教师如何根据儿童心理发展特征及如何运用教育心理 学理论和规律，促进儿童学习和发展的…
儿童心理发展特征和儿童心理发展理论是发展与教育心理学的（ ） A研究目的 B核心内容 C基础 D什么…
教育心理学的理论和规律是发展与教育心理学（ ） A基础 B研究目的 C核心内容 D什么也不是…
如何促进儿童的学习和发展是发展与教育心理学的（ ） A核心内容 B基础 C研究目的 D什么也不是…
（ ） 在1903年出版了《教育心理学》一书，成为教育心理学独立的标志。 A冯特 B普莱尔 C桑代克 D皮…
发展与教育心理学心理学的两大主要研究方法是（ ） A观察法和实验法 B观察法和测验法 C观察法和访…
对某些变量进行操纵和控制、创设一定的情景，以探求心理现象的原因、发展规律的方法是（ ） A观察法 B…
对某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的方法是（ ）。 A实验法 B…
运用一套标准化题目，按照规定的程序，通过心理测量的手段来搜集数据资料的方法是（ ）。 A实验法 B调查…
“给我一打健康的婴儿……其天赋、兴趣、能力、特长和祖先的种族等先天条件如何，都能把他们随机训…
横向研究的特点包括 ( ) A可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。 B同时可以对不…
第二章 儿童心理发展的基本问题和理论
关于遗传、环境与心理的关系，华生坚持怎样的观点？（ ） A环境决定论 B遗传决定论 C共同决定论 D相互…
环境对心理发展的影响也不可忽视，尤其是社会环境因素，包括（ ）等方面的各种影响。 A家庭 B学校 C社…
遗传学家高尔顿认为，儿童的心理和品性，早在生殖细胞的基因中就已经决定了，他的观点是（ ）？ A环境决定论 …
心理发展具有一定的先后顺序既不能逾越，也不能逆向发展
如果缺失关键期内的有效刺激，会导致哪些方面的能力低下，且难以通过教育和培训得到改进？ A认知 B语…
皮亚杰认为心理的发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响，其影响因素有哪几个？ A成熟 B…
皮亚杰通过三山实验来证明前运算阶段儿童的（ ）心理现象？ A自我中心现象 B泛灵论 C整体与部分关系…
埃里克森的人格发展阶段理论共解决几对矛盾？ A5对 B8对 C10对 D12对…
埃里克森的人格发展阶段理论系统地阐述了人格发展的模型，将人格发展分为（ ）个阶段。 A五 B六 C七 …
在皮亚杰划分的道德发展阶段中，儿童的道德认知不能做到守恒的阶段是（） A前道德阶段 B后道德阶段 C…
在皮亚杰划分的道德发展阶段中，儿童认为规则是由权威人士制定的，神圣不可改变的是（） A前道德阶段 B…
在皮亚杰划分的道德发展阶段中，主张抵罪式惩罚的阶段是（） A前道德阶段 B后道德阶段 C他律道德阶段…
在皮亚杰划分的道德发展阶段中，主要根据行为者的意图而不是行为的客观后果来判断行为的阶段是（） A前…
以下哪种表现不属于前习俗水平阶段的特征（） A规则是存在于自身以外的东西而不是内化的 B判断行为…
前习俗水平包括惩罚和服从定向及（）两个阶段 A相对功利主义定向 B好孩子定向 C维护法律和社会秩序…
处于“好孩子”阶段的儿童认为（） A帮助别人以满足他人愿望的行为是好的 B遵守规则是为了获取奖励…
科尔伯格将儿童的道德发展分为三种水平六个阶段。其中，前习俗水平的两个阶段包括 A相对功利取向 …
科尔伯格把人的道德发展分为 A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D超习俗水平…
科尔伯格认为习俗水平分为 A好孩子定向 B相对功利主义定向 C维护法律和社会秩序定向 D惩罚和…
科尔伯格将儿童的道德发展分为前习俗水平____,____,
皮亚杰将儿童道德认知的发展分为三个阶段，即____,____,自律道德或道德相对论阶段…
在皮亚杰划分的____阶段中，儿童很少关注规则，也意识不到规则的存在。…
在皮亚杰划分的____阶段中，儿童倾向于根据行为后果而不是行为意图来判断行为的好坏…
在皮亚杰划分的____阶段中，儿童认为规则不是绝对的，可以通过协商改变…
皮亚杰认为，道德发展阶段的顺序是____的，儿童道德认知的发展是从____向____转化的过程。…
科尔伯格采用____法对儿童的道德认知进行了研究，并提出了个体的道德发展阶段。…
科尔伯格认为，个体发展的最高阶段是____，且现实生活中很少有人能够达到。…
在发展的低级阶段，一些较简单的初级心理机能，比如____ ____ ____等受遗传的制约作用比较大。…
遗传与环境对心理发展的作用并不是____，而是____，相互渗透。
皮亚杰关于认知发展阶段的理论认为认知发展表现出四个不同质的阶段，包括哪些？ A感知运动阶段 B前…
11到15岁是____阶段，该阶段个体不再局限于有关具体体验的推理，而是以更加____和____ 的方式进行思…
埃里克森人格发展阶段理论的第二阶段是____对____和____，从一到三岁。…
儿童心理发展特征和儿童心理发展理论是发展与教育心理学的（ ） A研究目的 B核心内容 C基础 D什么也…
教如何促进儿童的学习和发展是发展与教育心理学的（ ） 核心内容 基础 研究目的 什么也不是…
对某些变量进行操纵和控制、创设一定的情景，以探求心理现象的原因、发展规律的方法是（ ） 观察法 实…
对某些变量进行操纵和控制，创设一定的情境，以探求心理现象的原因、发展规律的方法是（ ）。 实验法 调…
运用一套标准化题目，按照规定的程序，通过心理测量的手段来搜集数据资料的方法是（ ）。 实验法 调查法…
“给我一打健康的婴儿……其天赋、兴趣、能力、特长和祖先的种族等先天条件如何，都能把他们随机训…
横向研究的特点包括 ( ) A可以系统地了解同一些个体的心理发展过程的连续变化。 B同时可以对不…
皮亚杰以( )的标准划分心理发展阶段。 A认知发展 B生理发展 C人格特征 D主导活动…
“三山试验”反应了前运算阶段的儿童不具备（ ） A象征性机能 B守恒概念 C智慧行为 D观点采择能力…
研究者认为个体的发展及其品性早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是内在因素的自然展开，环境和教…
( )提出支配发展的因素有两个：成熟和学习，即学习与生理上的“准备状态”有关，在未达到准备状态时学…
艾里克森创造性地提出了人格发展阶段论，并认为个体从出生到死亡共有（ ）个阶段，每个阶段都存在一对主…
当外部刺激作用于图式时，图式会对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激纳入到现有的格式中去，这个过程…
埃里克森的心理社会发展理论中的自主感对羞怯感和怀疑感是（ ）岁？ A0-1岁 B1-3岁 C3-6岁 D6-12岁…
心理学家威廉.詹姆斯在100多年前就提出两种意义上的自我，即（ ）。 A主体我和客体我 B生理自我和心理…
托马斯和奇斯在1956年的纵向研究中提出的婴儿气质类型不包括（ ）。 A容易型 B困难型 C慢热型 D敏…
罗斯巴特和詹妮弗提出的气质模式与托马斯提出的9个维度有重叠部分，但增加了以下哪个维度（ ） A活动水…
经典的点红实验说明（ ）。 A12个月以下的婴儿已能认出镜子里的那个人是自己 B15个月的婴儿还不能认…
以下关于自尊的说法错误的是（ ）。 A自尊是儿童自我体验中最为重要的方面 B自尊是个体对自己的价值…
（ ）是由美国著名心理学家华生于1913年创立的，在此后统治西方主流心理学达半个世纪之久，被西方称为西…
对行为主义的创立产生重要影响的有（ ）的条件反射学说和以桑代克为代表的动物心理学的研究。 A华生 …
格式塔心理学以现象学为理论基础，对知觉进行了开创性研究，比较注重知觉的（ ）。 A整体性 B元素性 C…
人本主义学习理论的学习目标使学习者成为（ ）。 A主动学习的人 B应答性学习的人 C合作学习的人 D…
非指导性教学模式是由人本主义心理学家（ ）提出的。 A奥苏贝尔 B布鲁纳 C罗杰斯 D斯金纳…
罗杰斯提出的（ ）是指一种使学习者的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针是发生重大变化的学习…
自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。 A内部动机 B外部动机 C直接动机 D间接动机…
个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。 A追求利益的倾向 B避免失败的倾向 C回避…
最重要和最良性的学习动机是（ ）。 A学习兴趣和教师的期待 B学习兴趣和远大的理想 C教师的期待和…
认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变，在( )附属内驱力最…
在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。 A内部的、稳定的、不可控制的 B外部的、稳定的、不…
根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。 能力 努力 任务 运气…
下列能代表高成就需要的描述是( )。 A他宁愿担任专业工作也不愿做企业家 B他总是为他的行为承担…
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 A自我期待感 B自我归因感 C自我预…
由于个体的内在的需要引起的动机称作( )。 A外部学习动机 B需要学习动机 C内部学习动机 D隐蔽…
由于外部诱因引起的学习动机称作( )。 A外部学习动机 B诱因性学习动机 C强化性动机 D激励性学…
学习效率和动机水平之间存在( )。 A线性关系 BU型关系 C倒U型关系 D平行关系…
在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是( )。 A阿特金森 B马斯洛 C维纳 D班杜拉…
关于陈述性知识，下列说法正确的是（ ）。 A主要反映活动的具体过程和操作步骤 B说明做什么和怎么做 …
知道“怎么打羽毛球”，属于（ ）。 A策略性知识 B陈述性知识 C条件性知识 D程序性知识…
关于程序性知识，下列说法正确的是（ ）。 A主要反映事物的形态、内容、联系 B说明是什么和为什么 C…
书本上的知识属于（ ）。 A显性知识 B隐性知识 C条件性知识 D程序性知识…
“师徒传授”的知识属于（ ）。 A显性知识 B隐性知识 C条件性知识 D程序性知识…
工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的…
不属于元认知策略的是（ ）。 A计划策略 B学习策略 C监控策略 D调节策略…
知道自己大概多长时间可以写完一篇作文应归类于（ ）。 A认知策略 B精细加工策略 C资源管理策略 D…
产生迁移的关键是学习者在这两种活动中概括出它们之间的共同原理、规律或定律。 这是学习迁移理…
迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在的共同关系的结果。这是学习迁移理论中的（ ）。 A共…
迁移的可能性取决于在记忆搜索过程中遇到相关信息或技能的可能性，提升知识交互联结网络的丰富性的…
“学高为师”讲的是教师的哪个角色？（ ） A知识传授者的角色 B育人的角色 C学生心理健康维护者的角…
“身正为范”指的是教师的（ ）角色的行为内容？ A知识传授者的角色 B育人的角色 C学生心理健康维护…
当学生因亲子关系问题找教师谈心时，教师扮演的是（ ）角色？ A知识传授者的角色 B育人的角色 C学生心…
家长希望教师能提高学生的成绩，国家希望教师能保证学生的安全，这是（ ）现象？ A教师的角色内冲突 B教师…
教师既要当学生的“良师”，又要当学生的“益友”，这是（ ）现象？ A教师的角色内冲突 B教师的角色间冲突…
第五章 学习理论及其教学应用
社会学习理论的提出者是（ ）。 A斯金纳 B华生 C罗杰斯 D班杜拉
以下不属于班杜拉对学生行为进行强化的方式的是（ ）。 A直接强化 B替代强化 C自我强化 D榜样强化…
观察学习始于以下哪个过程（ ）。 A保持过程 B注意过程 C动机过程 D运动再生过程…
小丽的爸爸乐于助人，受其影响小丽在学校也常常帮助同学，小丽的学习属于（ ）。 A观察学习 B强化学习 …
通过观察环境中他人的行为以及行为结果来进行的学习是（ ）。 A强化学习 B观察学习 C顿悟学习 D试…
"榜样学习"可以对学生起到较好的教育效果，下列哪个理论可以给出合理解释。（ ）。 A认知学习理论 B人…
体现“身教重于言教”思想的学习理论是（ ）。 A社会学习理论 B认知学习理论 C人本学习理论 D格式…
观察者因看到榜样行为收到强化而受到的强化是（ ）。 A自我强化 B行为强化 C替代性强化 D直接强化…
学习者对自己的行为表现满意而进行的自我奖励是（ ）。 A榜样强化 B自我强化 C行为强化 D替代性强…
自我效能感概念的提出者是（ ）。 A班杜拉 B华生 C斯金纳 D罗杰斯
观察者因表现出观察行为而受到的强化是（ ）。 A直接强化 B榜样强化 C替代性强化 D自我强化…
班杜拉认为一个完整的学习过程包括 A注意 B保持 C动作复现 D动机
班杜拉发展了行为主义心理学的“强化”概念，除了直接强化外，还提出了 A定时强化 B定比强化 C替代…
小明看到同班的小强，原来物理成绩跟自己差不多，后来买了一本非常好的辅导书，认真系统的学习了一段时…
以下概念是由心理学家班杜拉提出的是 A观察学习 B自我效能感 C自我概念 D认知结构…
以下哪些人物最能引起儿童的模仿 A教师 B父母 C同辈群体中的佼佼者 D明星…
对行为主义的创立产生重要影响的有（ ）的条件反射学说和以桑代克为代表的动物心理学的研究。 A华生 …
操作性条件反射学习理论的创始人和行为矫正技术的开创者是（ ）。 A斯金纳 B华生 C罗杰斯 D班杜拉…
某学生因进步明显，老师取消了对他的处分，这是（ ）。 A负强化 B正强化 C惩罚 D消退…
一朝被蛇咬，十年怕丼绳，在心理学上属于（ ）的结果。 A刺激的抑制 B刺激的分化 C刺激的泛化 D刺激的…
在教学中教师引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩，这需要对刺激进行（ ）。 A分化 B消退 C泛化 D撤…
从学习的结果看，行为主义心理学家的观点是（ ）。 A形成S-R的联结 B形成新的完形 C形成认知地图 D…
得出“学习即强化”的观点的实验是（ ）。 A经典条件反射 B操作性条件反射 C榜样学习实验 D顿悟学…
美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习的（ ）。 A联结—试误说 B顿悟说 C认知—目…
小明喜欢玩积木，不喜欢写作业，我们可以告诉小明写完作业就可以玩积木，以此来强化小明写作业，这种原理…
桑代克的学习三定律指的是（ ）。 A准备率、效果律、练习律 B准备率、练习律、类化率 C练习律、思…
桑代克提出了联结学习理论，下列选项中属于该理论中关于学习的规律有 A效果律 B联想转移率 C准备…
下列心理学家的学习理论属于联结主义学派的有 A华生 B桑代克 C马斯洛 D奥苏贝尔…
下列有关负强化的说法中，表述正确的是 A负强化是教师给学生的负性关注 B负强化使负性行为得以增…
联结学习理论认为 A学习的实质是主体内部构造完型 B学习是在刺激与反应之间建立联结 C强化在学…
斯金纳把强化的程式分为以下几种 A连续强化 B断续强化 C间隔强化 D比例强化…
（ ）学习理论认为学习的实质是建立刺激与反应之间的联结。 A行为主义 B机能主义 C认知主义 D建构…
认知-发现学习理论是由美国著名的教育家，哈佛大学教授（ ）提出的。 A苛勒 B奥苏伯尔 C布鲁纳 D皮…
学生通过自己独立阅读书籍和资料，独立地思考而获得对于学习者来说是新知识的过程。这个过程称为（ ）…
学生渴望认知、理解和掌握知识以及解决问题的倾向，是一种基于学习者求知的需要，是内在与学习任务本…
学生为了赢得教师和家长的赞许而表现出来的一种把学习搞好的需要，也是一种外在动机，称为（ ）。 A认知…
“非指导性教学模式”是美国人本主义心理学家（ ）提出来的。 A罗杰斯 B马斯洛 C皮亚杰 D埃里克森…
有意义学习是指一种涉及完整人的学习，是一种使学习者的行为、态度、个性以及在未来选择行动方针是…
发展与教育心理学需要运用（ ）去指导学生更有效地学习，将所学到的知识迁移到其他领域，并能用所学的知…
近代西方教育思想家（ ）都非常重视发展与教育心理学的理论研究和教育实践。 A卢梭 B斐斯泰洛齐 C…
格式塔学派产生于20世纪初的德国，其主要代表人物有（ ）。 A韦特海默 B苛勒 C斯金纳 D考夫卡…
奥苏伯尔认为，成就动机主要由以下几个方面内驱力组成，即（ ）。 A认知内驱力 B自我提高内驱力 C附属…
罗杰斯认为建立良好师生关系应该遵循的原则有（ ）。 A真诚一致 B共情 C无条件积极关怀 D感激…
身正为范体现的学习理论是____。
观察学习概念的提出者是____。
观察学习分为____、____、____、四个过程____
除了直接强化外，心理学家班杜拉还提出了另外两种强化，即____、____。…
影响观察学习的因素包括____、____、____。
班杜拉认为行为的强化模式有三种，分别是____、____、____。
个体对自己能够有效地处理特定任务的主观评价是____。
观察者因看到榜样行为收到强化而收到的强化是____。
学习者对自己的行为表现满意而进行的自我奖励是____。
体现“身教重于言教”思想的学习理论是____。
行为主义是由美国著名心理学家____于1913年创立的，被称为西方心理学的第一势力。…
对行为主义的创立产生重要影响的有____的条件反射学说和以____为代表的动物心理学的研究。…
在行为主义看来，学习的条件是不断得到____。
对相似的刺激以同样的方式作出反应称刺激的____；对相似但不同的刺激作出不同的反应，称刺激的____。…
美国心理学家桑代克通过饿猫打开迷笼的实验，提出了学习是一种不断____的过程。…
桑代克根据动物学习的研究结果，提出三条著名的学习率，即____、____、____。…
操作性条件反射学习理论的创始人和行为矫正技术的开创者是____。
斯金纳认为操作性条件反射的建立依赖两个因素：________。
通过呈现行为者想要的、愉快的刺激以增强反应发生的频率，这种强化称为____；通过消除或中止厌恶的、…
按合乎要求的反应次数及各次强化之间的时距的适当组合而做出的各种强化安排称之为_____。…
每次反应之后都给予强化的方式称为____；对于有些反应而不是所有反应都给与强化的方式称为____。…
在选择强化物时，可以遵循____，即用高频活动作为低频活动的有效强化物。…
斯金纳操作性条件反射学习理论运用于教学的典范是____
凡能增强反应发生的频率的刺激或事件都可以称为____。
教育心理学是探讨在教育情境下____与____的心理学规律的科学。
瑞士儿童心理学家皮亚杰从生物学的研究角度出发，通过对自己孩子进行临床观察和实验，提出著名的____…
社会学习理论强调____学习和替代性强化在社会行为习得中的意义。
实验法的优势是能对变量进行____和____，从而能从复杂的相互联系、相互作用中将____对____的影响分…
格式塔的____学习理论建立在对黑猩猩的学习进行研究的基础上。
奥苏伯尔认为，有意义接受学习的过程是____的过程，即是将新知识纳入原有的认知结构的过程。…
奥苏伯尔对学习的类型进行了划分：根据学习的方式将学习分为____学习与____学习。根据学习者是否理…
罗杰斯认为，现代学校往往只重视学生的心智发展，而忽视____的发展。…
以下关于自尊的说法错误的是（ ）。 A自尊是儿童自我体验中最为重要的方面 B自尊是个体对自己的价值…
对行为主义的创立产生重要影响的有（ ）的条件反射学说和以桑代克为代表的动物心理学的研究。 华生 …
人本主义学习理论的学习目标使学习者成为（ ）。 A主动学习的人 B应答性学习的人 C合作学习的人 D完…
罗杰斯提出的（ ）是指一种使学习者的行为、态度、个性以及在未来选择行为方针是发生重大变化的学习…
第六章 激发学生的学习动机
根据维纳的归因理论，属于稳定的内在原因是（ ）。 A能力 B努力 C任务 D运气…
由于个体的内在的需要引起的动机称作（ ）。 A外部学习动机 B需要学习动机 C内部学习动机 D高级学…
有关学生动机的培养，说法正确的是( )。 A为学生选择的榜样越优秀越好 B给学生的建议不应太具体，越…
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（ ）。 A让儿…
下列能激发学生内部学习动机的描述是（ ）。 A学生在老师的协助下制定了学习计划 B老师告诉学生必须…
下列不属于内归因的描述是（ ）。 A失败是成功之母　 B失败发生在彻底放弃之后 C谋事在人，成事在天 …
外部诱因如果使用不当会造成对学习动机的不良影响，这种不良影响指（ ）。 A学习动机水平提高 B内部学…
判断下列那句话是正确的（ ） A外部动机是持久的学习动力之源 B学习动机不存在个体差异 C外部诱因…
以下说法正确的是（ ） A应当以外部动机为主，内部动机为辅 B应当尽多地给成绩好的学生奖励，作为强化 …
个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )。 追求利益的倾向 避免失败的倾向 回避困难…
在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于( )。 内部的、稳定的、不可控制的 外部的、稳定的、不可…
根据维纳的三维成败归因理论，属于稳定的内在原因的是( )。 A能力 B努力 C任务 D运气…
人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )。 自我期待感 自我归因感 自我预期感…
由于外部诱因引起的学习动机称作( )。 外部学习动机 诱因性学习动机 强化性动机 激励性学习动…
在学习动机的理论中，在学习动机的理论中，最早提出自我效能感理论的是( )。 A阿特金森 B马斯洛 C…
第七章 知识的学习
关于陈述性知识，下列说法正确的是（） A主要反映活动的具体过程和操作步骤 B说明做什么和怎么做 C可…
知道“怎么打拼装手枪”，属于（） A陈述性知识 B策略性知识 C条件性知识 D程序性知识…
关于程序性知识，下列说法正确的是（） A主要反映事物的形态、内容、联系 B说明是什么和为什么 C可用…
书本上的知识属于（） A显性知识 B隐性知识 C条件性知识 D程序性知识…
“师徒传授”的知识属于（） A显性知识 B隐性知识 C条件性知识 D程序性知识…
工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的…
不属于元认知策略的是（） A计划策略 B学习策略 C监控策略 D调节策略…
知道自己大概多长时间可以写完一篇作文应归类于（） A认知策略 B精细加工策略 C资源管理策略 D元…
常见认知策略有（） A复述策略 B精细加工策略 C组织策略 D记忆策略…
教学生使用认知策略，应注意（） A特定性 B生成性 C有效的监控 D个人效能…
经验不是知识
知识一旦形成就稳固不变了
个体在与环境的互动中，知识和能力是必备的两样东西
高压锅的功用说明是陈述性知识
对于学习者而言，显性知识比隐性知识更重要
____主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织。
____是关于事物或事实“是什么”的知识。
____关于事物“怎么做”的知识。
____是指个体自主控制其内在心理活动历程从而获得新知识的一种方法。…
____又称反省认知，指的是个体对自己认知过程的认知。
____是指由教师的社会地位决定的，并为社会所期望的模式。
工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的…
不属于元认知策略的是（ ）。 计划策略 学习策略 监控策略 调节策略…
第八章 学习迁移
一种学习对另一种学习的影响称为（） A混淆 B迁移 C遗忘
一种学习对另一种学习的积极影响或促进、助长作用称为（） A正迁移 B中性迁移 C负迁移…
纵向迁移是指（） A处于不同抽象概念层次的各种学习间的影响 B处于同一抽象概括层次的不同学习间的…
一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种学习的影响称为（） A相对功利主义定向 B好孩子定…
运动员对 基本动作掌握熟练之后，在学习新的跳水项目时就能将基本动作加以组合，并迅速掌握新的学习…
根据迁移的影响效果，可以将迁移分为 A正迁移 B负迁移 C零迁移
根据迁移的相似性程度，可将迁移分为 A近迁移 B远迁移 C低路迁移
一种学习对另外一种学习的影响既有积极的也有消极的。积极的影响为____,消极的影响为____,…
一种学习对另外一种学习起到干扰或阻碍的作用称为____
零迁移也称为____，指两种学习之间____。
按照迁移的发生方向，可将迁移分为____,和____,
个体通过学习想要形成网络化的结构就要解决其上下左右的沟通和联系，就要通过____,和____两种迁移…
个体经过充分练习后，所学内容能够自动应用于新情境，无需或仅需极少量的意识参与，这种迁移称为____。…
先前学习对后继学习产生的影响称为（    ） A正迁移 B一般迁移 C中性迁移 D顺向迁移…
将数学中学到的原理运用到物理课堂的问题中属于（） A低路迁移 B高路迁移 C正迁移 D一般迁移…
迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在的共同关系的结果。这是学习迁移理论中的（ ）。 A共…
迁移的可能性取决于在记忆搜索过程中遇到相关信息或技能的可能性，提升知识交互联结网络的丰富性的…
第九章 问题解决
问题解决的三个基本成分是（） A起始状态 B目标状态 C障碍 D条件
问题解决过程的理论有（） A试误说 B顿悟说 C信息加工论 D认知阶段论…
问题解决的基本特征（） A问题情境性 B目标指向性 C操作序列性 D认知操作性…
问题解决效率和动机水平之间存在（） A线性关系 BU型关系 C倒U型关系 D平行关系…
问题解决的有效策略有（） A算法式 B启发式 C随机式 D猜测
启发式策略包含（） A手段-目的分析 B逆推法 C类比法 D猜测法
第十章 教师心理
“师者，传道授业解惑也”说的是教师的哪个角色？（） A知识传授者的角色 B育人的角色 C学生心理健康维…
孔子：“其身正不令而行，其身不正虽令不从”指的是教师的（）角色的行为内容？ A知识传授者的角色 B育人…
当学生因感情问题找教师谈心时，教师扮演的是（）角色？ A知识传授者的角色 B育人的角色 C学生心理健康…
家长希望教师能提高学生的成绩，国家希望教师能保证学生的安全，这是（）现象？ A教师的角色内冲突 B教师…
教师既要当学生的“严父”，又要当学生的“慈母”，这是（）现象？ A教师的角色内冲突 B教师的角色间冲突 …
当互联网+教育项目开始实施后，教师要面对（）问题 A教师的角色内冲突 B教师的角色间冲突 C教师的心…
____是指教师不能协调并存的角色期望，或者对其角色有竞争时产生的角色冲突。…
____指教师同时扮演多种角色，但又缺乏足够的时间和精力去满足这些角色的要求，从而产生的角色冲突…
____是指人为地缩小教师的角色差距，协调教师的角色期望、领悟角色与实践角色三者之间的关系，它包括…
____主要是指教师个人通过角色学习和主观努力，弄清楚角色期望的真正含义，提高自身的思想水平和角色…
____是指调整社会为教师所提供的角色地位，提出新的符合社会实际和教师条件的角色期望，或改善条件以…
知识的形成，从个人和集体两个角度看，都具有相对____的特点。
认知策略是一类特殊的____。
从信息加工角度，知识被分为____ 和____。
教师的知识结构包含（） A本体性知识 B条件性知识 C实践性知识 D文化科学知识…
教师的情感特征包含（） A爱岗 B爱业 C爱学生 D爱家庭
教师成长的经典理论有（） A福勒的三阶段说 B波琳纳的五阶段说 C皮亚杰的认知阶段说 D埃里克森的…
福勒的三阶段说包含（）阶段 A关注生存 B关注情境 C关注学生 D关注同事…
导致教师心理健康出现问题的原因有（）因素 A社会 B教师职业特点 C自身个性 D他人影响…
影响教师成长的环境因素包括（） A教育政策 B学校管理 C教师间的合作关系 D学生情况…
知识既有客观性，又有主观性，是客观事物的____。
个体与环境互动，需具备____和____